Проект «Наставничество» реализуется совместно с фондами-партнерами в 37 регионах России. Цель проекта — помочь подростку адаптироваться к самостоятельной жизни и не остаться один на один с трудностями после выхода из сиротского учреждения. Адаптироваться подростку помогает наставник — близкий взрослый, который выстраивает с подопечным стабильное доверительное общение и помогает решать повседневные проблемы в быту, учебе и других сферах.
Каждый год специалисты фонда «Солнечный Город» проводят оценку качества работы проекта по четырем параметрам: удовлетворенность подопечных участием в проекте, оценка наставников и команды от сотрудников учреждений и опекунов, удовлетворенность участием в проекте и изменения в жизни у наставников, влияние проекта на адаптацию во взрослой жизни у выпускников учреждений.
В 2025-2026 году опрос прошли более 2500 участников проекта из 35 регионов РФ. Среди них — воспитанники и выпускники детских сиротских учреждений, наставники и сотрудники, участвующие в проекте более года. Всем четырем группам кураторы и психологи проекта задавали одни и те же вопросы, после чего сопоставили ответы между собой.
«Для меня каждый год подведение итогов — возможность посмотреть на нашу работу с разных сторон. Отзывы выпускников — ребят, которые прошли сиротский опыт, уже подросли и могут более объективно оценивать свою жизнь и роль наставника в ней, — всегда самые долгожданные. Когда они пишут «благодаря наставнику я состоялся в жизни и нахожусь на свободе», появляется чувство, что все не зря. Хочется, чтобы наставник был у каждого. Потому что вместе с таким близким человеком подросток учится доверять другому человеку и выстраивать доверительные отношения», — рассказала Анастасия Землянова, директор благотворительного фонда «Солнечный город».
Один из показателей оценки проекта — удовлетворенность от участия в проекте среди подопечных и наставников. Участие в проекте «Наставничество» влияет на участников: способствует личностному росту, профессиональному развитию и повышению социальной ответственности. Этот опыт стимулирует развитие эмпатии, улучшает навыки коммуникации и увеличивает осведомленность о жизни подростков. Так, почти 90% опрошенных наставников хотят продолжать и развивать общение со своим подопечным.
Как передает команда фонда, благодаря проекту наставник видит в подростке не только ребенка с трудностями, а человека с индивидуальностью и сильными сторонами. Проект оказывает двустороннее влияние: наставник помогает подростку, но одновременно меняется сам.
Некоторые наставники приходят с ожиданием, что смогут «помочь», а в процессе понимают, что сначала необходимо выстроить доверие, принять подростка и научиться быть рядом с ним. Подростки отмечают, что для них самым ценным становится совместно прожитый опыт, благодаря которому они начинают иначе смотреть на жизнь, мир и себя. Позитивные изменения фиксируют не только подростки и наставники, но и третья сторона — сотрудники учреждений, которые замечают, что «детям важна поддержка извне, это их больше социализирует, расширяет круг общения».
Еще один показатель — влияние проекта на адаптацию во взрослой жизни у выпускников учреждений. В опросе приняли участие 372 выпускника из семи регионов России. 321 выпускник считает, что наставник помог ему в адаптации: поддерживал в эмоциональных и бытовых вопросах, помогал в решении проблем, связанных с учебой или работой. После выпуска наставник часто становится не специалистом по одной конкретной проблеме, а универсальной точкой опоры для подопечного.
Востребованность проекта растет с каждым годом. За последний год наставническая программа расширилась на четыре региона: Рязанская область, Республика Татарстан, Еврейская автономная область, Оренбургская область. Увеличивается и количество наставнических пар — в 2019 году их было 549, сейчас — 2141. Всего за 12 лет реализации проекта было создано 3350 наставнических пар.
