Два последних года АНО «Миллион книг» делает проект помощи библиотекам. Для пилота мы выбрали сельские библиотеки Псковской области – одного из беднейших регионов Северо-Запада с сокращающимся населением и маленьким количеством детей в селах. Мы начали с помощью доноров покупать детские книги для сельских библиотек, а потом задумались, нужны ли вообще в современном мире книжки или людям уже достаточно других источников – интернета и ТВ.
Выяснилось: современные исследования подтверждают, что книги все-таки нужны. Они не обязательно должны быть бумажными, могут быть электронными или аудио. Но все же чтение книг развивает когнитивные навыки у детей.
Требования к навыкам людей в последние годы сильно поменялись – запоминать факты теперь не так важно (их можно легко найти в интернете), но важно уметь информацию проанализировать, проверить, сопоставить. И вот эти навыки, как показали исследования, отрабатываются именно чтением книг.
Кроме того, мы все теперь получаем бесконечно много информации, переключаясь между телефоном, компьютером, соцсетями и телевизором, а параллельно еще куда-нибудь едем. То есть, многозадачность – это уже не цель, а естественное состояние нынешних пользователей.
Теперь начинают звучать мысли, что будущее – за теми, кто будет способен сосредотачиваться на одном деле дольше 15 минут.
Печатная книга для современных детей – это в том числе возможность тренировать внимательность, концентрацию, сфокусированность на чем-то одном. А вот возможности современных электронных гаджетов нынешние дети чаще всего используют не для того, чтобы заглянуть в примечания, найти какую-то связанную информацию и прочее, а для того, чтобы заказать чату GPT сочинение. А то, что чат GPT может врать, их совершенно не смущает.
Несомненно, у электронного формата есть свои преимущества: его можно загрузить в телефон или читалку и все время носить с собой. Но все же для маленького ребенка важно эмоциональное впечатление от контакта с бумажной книгой: подержать в руках, рассмотреть красивые иллюстрации, пощупать качественную бумагу.
С другой стороны, один из моих троих детей – дислексик. Он в силу своих особенностей не воспринимает печатный текст, но с удовольствием слушает аудиокниги. Таким образом, у него развивается воображение, навыки анализа, сопоставления и запоминания текста значительного объема, с сюжетом, деталями и сложными описаниями.
Электронная книга – удобно. Что с ней не так?
Правда, для свободного распространения электронных и аудиокниг через библиотеки есть ряд препятствий. Например, у большинства сельских библиотек, с которыми мы контактируем, до сих пор нет доступа к интернету, близкая к нулевой цифровая грамотность, там вопрос о том, чтобы что-то скачать и куда-то загрузить не стоит. В библиотеках нет компьютеров, а у детей – смартфонов. Каталоги в некоторых библиотеках до сих пор ведутся на бумажных карточках. А все фонды библиотек – это 300-400 книг зачитанные буквально в труху. Иногда мы покупаем библиотекам wi-fi-станции, чтобы интернет у них в принципе появился. К полностью электронной библиотеке не готовы технически ни библиотеки, ни читатели.
Таким образом, и так не монолитное общество социально расслаивается еще больше, а неравенство растет. В нем есть дети, которые могут читать современные электронные книги, пользоваться интернетом и посещать музеи. И есть дети из сел в глубинке, которым доступны, в лучшем случае, книги бумажные.
Можно мечтать, что когда-нибудь сельские библиотеки станут пунктами проката электронных читалок. Но до этого пока далеко. В свободном доступе нет каталога электронных книг, даже тех, права на которые перешли в общественное достояние. А заплатить 300-400 рублей за книжку для людей из сельской местности – нереально дорого.
На рынке электронных книг у нас существуют несколько крупных игроков, которые предоставляют библиотекам книги на коммерческой основе. Но есть нюанс: если библиотека покупает электронную книгу, которая стоит втрое меньше печатной, файл с этой книгой устроен так, что его могут прочесть ограниченное число читателей. После этого он закрывается, а чтобы получить к нему доступ, надо покупать его заново.
Библиотека делает выбор в пользу печатной книги, потому что не известно, когда будет следующий бюджет на обновление фондов.
Второй момент – в свободном доступе нет и не может быть новейших научно-популярных и вообще современных книг. У нас был период, когда книжкой, которую чаще всего просили привезти библиотеки из псковской глубинки, была «Серая шейка» Мамина-Сибиряка. Потом первая волна прошла, и библиотеки стали просить более современные книги – про кота Шмяка, Петсона и Финдуса и Татьяну Ледерман. И детей из глубинки можно понять: им тоже интересно читать не про «Серую шейку», а про современных героев, которые решают современные проблемы.
Фото предоставлено АНО «Миллион Книг»
Провинциальная библиотека – место с чайником и сушками
Формат библиотек как мультимедийных центров, который сейчас предложен в Москве, – прекрасен. Но проблема в том, что в регионах он пока недостижим; мало какие регионы могут вкладывать в библиотеки столько денег, сколько вкладывает Москва. Бюджетов на обновление фондов нет годами, а в некоторых городках и селах библиотеки – это даже не очень приятные помещения, в которых нет туалетов.
Прекрасно, если в Себеже или Великих Луках появится хотя бы по одной библиотеке московского формата. Но пока остается действовать поступательно. Если библиотека станет комфортным и безопасным местом, куда ребенок сможет прийти в любой момент, будет уже хорошо. Причем я бы не пихала ему книжку в руки сразу. Пусть это будет некое общественное пространство, куда ребенок просто может прийти сделать уроки, пообщаться, где ему всегда будут рады, где вокруг будут книги, которые в какой-то момент всё равно его заинтересуют. Хорошо, если там будет стоять компьютер с доступом в интернет, современными программами, 3D-принтер.
Сейчас большинство маленьких поселков – это очень грустные места, где детям попросту некуда деться. Как правило, там есть пара сетевых продуктовых магазинов, пара пунктов выдачи маркетплейсов и дом культуры, работающий, в основном, для пожилых.
Многие дети живут в неполных или дисфункциональных семьях; далеко не у каждого ребенка есть своя комната. В этом случае библиотека может стать своеобразной «своей комнатой», где ребенок, с одной стороны, может провести время спокойно, с другой – поиграть с друзьями в настольные игры, поговорить с сотрудником библиотеки, а также попить чаю и сходить в теплый туалет. Если ребенку плохо дома, любое пространство, где ему будут рады, – уже хорошо.
Фото предоставлено АНО «Миллион книг»
То есть библиотека должна частично закрыть те дефициты, которые не может закрыть семья. Это поможет хоть немного сократить то неравенство, о котором мы уже говорили. А еще в библиотеку человек должен приходить, чтобы узнать, как вообще устроен мир за пределами его родной деревни, что есть нового, интересного, современного в технологической и научной сферах, научиться пользоваться компьютером.
Допустим, в каждой деревне Псковской области мы даже найдем свободное помещение площадью 80-100 кв. метров, деревни там вымирающие, найти свободные помещения не такая проблема. Допустим, найдем финансирование для содержания этого помещения. Гораздо сложнее найти тех, кто будет в этих центрах работать. Тем более, что функции этого человека выходят за рамки стандартной выдачи и хранения книг.
Но я – сторонник теории малых дел. За полтора года нашей работы большинство библиотек, с которыми мы работаем, покрасили окна, привели в порядок помещения, завели электрические чайники. Теперь они могут пригласить детей остаться, выдав им книги, могут налить им чаю и предложить самые простые сушки. И это – уже маленький шаг к той идеальной картине, когда «московская» мультимедийная библиотека окажется в каждом сельском поселении.
Материал подготовлен по проекту «Проводники социальных изменений», который реализуется Агентством социальной информации при поддержке Фонда президентских грантов.
