Предлагаем читателям основные тезисы дискуссии.
Современный вуз — не только компетенции, но и ценности
По словам Дмитрия Варанкина, руководителя проектного офиса по реализации федеральной программы «Обучение служением», современное образование отходит от модели выпускника вузов конца ХХ века. Раньше миссией вузов было производство просто компетентных кадров, которые никак не взаимодействовали с окружающим миром. Теперь это воспитание поколения профессионалов, которое осознанно применяет свои знания на благо своего отечества.
«Современный вуз — это не только компетенции, но и ценности, — отметил Дмитрий Варанкин. — Университет сегодня – это и воспитание, образование».
Программа «Обучение служением» введена в российские вузы и техникумы в 2024 году. Уже за первый учебный год удалось реализовать 14 тысяч задач. В половине случаев работа велась совместно с НКО.
Сейчас разрабатываются новые задачи для программы. Предполагается, в частности, сопровождение НКО студентами юридических факультетов вузов. Совместно с центром «Моя карьера» прорабатывается вопрос организации стажировок для студентов в НКО и организация системы трудоустройства выпускников в некоммерческий сектор. Идет работа по составлению профстандарта подготовки для менеджеров НКО. Есть также идея предоставлять инфраструктуры вузов — коворкинги и другие помещения — для деятельности некоммерческих организаций.
Владимир Никольский, директор центра методического сопровождения программы «Обучение служением», дополнил, что, согласно исследованиям центра, одного запуска социальных проектов даже с внешними заказчиками недостаточно для формирования у студентов неравнодушной гражданской позиции и создания гражданской идентичности. Здесь важно решение реальных социальных проблем и восприятие преподавателей как наставников.
По словам Владимира Никольского, вузам нужно не просто развивать отношения с НКО, важно, чтобы они были качественными.
«Качество взаимодействия вузов и НКО может быть как вдохновляющим, так и фрустрирующим, разрушающим. Когда, например, некоммерческая организация результаты студенческой работы кладет в стол или воспринимает студентов как бесплатную рабочую силу», — уточнил Владимир Никольский.
Удачное взаимодействие, по словам методиста, получается тогда, когда основателями НКО становятся сами преподаватели вузов. Участие в программе «Обучение служением» должно быть обязательным для всех студентов. Есть много случаев, когда студенты, которые сами бы в программу не пришли, впоследствии за нее благодарят.
Методические наработки, по которым вуз может оценить свою социальную эффективность
По словам Артема Шадрина, директора Института социально-экономического проектирования НИУ ВШЭ, механизмы реализации третьей миссии включают аналитико-экспертную деятельность, проектное обучение (включая «Обучение служением») и широкое партнерское взаимодействие.
Например, несколько крупных вузов участвуют в разработке документов стратегического планирования, региональной политики, кластерных проектах и создании экспертных площадок совместно с правительством и администрацией президента.
Также необходимо создавать в университетах аналитические центры, чтобы использовать знания, полученные университетами для принятия качественных управленческих решений на различных уровнях власти. Методические рекомендации по созданию аналитических центров опубликованы ВШЭ совместно с Благотворительным фондом Владимира Потанина.
По словам проректора РАНХиГС Артура Азарова, чтобы облегчить вузам оценку своих социальных активностей и разработку новых форм работы, в академии собрали все виды активностей в единый методический конструктор. Также методисты РАНХиГС провели анализ всех регламентов и документации, чтобы выявить пересечения между влиянием третьей миссии на образовательную и учебную функции вуза.
В самой Президентской академии работа по взаимодействию с НКО идет с 2017 года. По сообщению Оксаны Коротеевой, директора научно-образовательного центра «Общественно-государственное взаимодействие» РГСУ РАНХиГС, в Президентской академии в 2025 году была запущена программа магистратуры «Управление развитием общественно-государственного взаимодействия и некоммерческого сектора». Также секция по некоммерческим организациям есть в составе Учебно-методического совета по государственному муниципальному управлению вуза.
Социальные проекты вузов, специальные и обычные
Александр Фролов, старший научный сотрудник Карельского госуниверситета, рассказал об исследовании социальной активности консорциума университетов «Верхняя Волга», куда входят вузы Ярославской, Владимирской, Ивановской, Вологодской и Костромской областей. Выяснилось, что среди форматов преобладают разовые акции НКО с привлечением студентов. Причем студенты чаще всего рассматриваются как волонтерская сила, которая может помочь в организации мероприятий, проведении мастер-классов.
Среди сфер сотрудничества эксперт назвал поддержку семей и экологические акции. Взаимодействие между вузом и НКО часто происходит через программы «Обучение служением». Причем НКО привлекает инфраструктура вузов, которые они оценивают как статусную площадку.
Оксана Коротеева рассказала о том, что РАНХиГС совместно с общественным советом Министерства труда и социальной защиты реализовал крупный проект по независимой оценке качества условий оказания услуг в социальной сфере. Была проведена проверка 31 организации в девяти субъектах Российской Федерации. Студенты пяти филиалов РАНХиГС анализировали сайты учреждений социального обслуживания и проводили натурные исследования.
Однако масштабировать систему оценки, созданную вузом, сложно. Это требует решения проблемы финансирования таких работ.
Университет МИСИС, по сообщению Дмитрия Хорвата, директора центра развития кампусной экосферы, успешно сотрудничает с сообществом потомков народного ополчения Великой Отечественной войны. Студенты совместно с преподавателями занимаются архивной работой, исследуя судьбы тех, кто воевал в составе дивизии народного ополчения, сформированной в здании университета.
«Вузы и НКО — разные экосистемы»
Светлана Маковецкая, директор Центра гражданского анализа и независимых исследований «ГРАНИ», считает: гражданские инициативы у преподавателей и сотрудников вузов существовали всегда. Но важно провести границу между гражданскими активностями университетов и отдельных сотрудников.
Сейчас, по мнению эксперта, вузы используют локальные оптимумы совпадения интересов, когда готовый сотрудник вуза в то же время работает и как сотрудник НКО. Необходимо переходить к системной работе, обобщать опыт и компетенции таких людей, превращать этот опыт в институциональные решения.
Также необходимо определиться с тем, откуда брать ресурсы на институциональное сопровождение таких взаимодействий. Необходимо понять, например, как происходит капитализация управления собственностью, кто обладает правом на интеллектуальный продукт, который создается в университете во взаимодействии с НКО, как оплачивается работа сотрудников вузов.
«Сейчас НКО и вуз — это две разные экосистемы, — сказала Светлана Маковецкая. — Они существуют с разным временем, используют разные языки, у них разные KPI».
НКО, по мнению докладчика, — не замена бюджетным учреждениям. Они могут создать только прототипы, развивать которые вузы будут самостоятельно. Также стоит включать вузы в более широкие коалиции, например, с участием центров местного самоуправления.
Светлану Маковецкую поддержала Алена Богомолова, консультант по социальному проектированию.
«Вузы живут семестрами, НКО живут грантовыми циклами или отчетными периодами. Договориться и соотнести учебный год с календарем некоммерческой организации можно только при большом желании», — отметила эксперт.
Удачной синхронизации, по мнению Богомоловой, можно достичь, только если начать обсуждение совместных проектов с уровня целей. А удачными формами совместной работы могут стать лаборатория (при наличии исследовательских мощностей и запроса от НКО, как получить доступ к благополучателям), студенческий ресурсный центр или грантовый консорциум. В любом случае все задачи, методы контроля и зоны ответственности должны быть обсуждены заранее.
Живой пример разницы планирования в НКО и вузе возник прямо в ходе дискуссии. Диляра Яппарова, начальник проектного офиса управления развития образования Уфимского университета науки и технологий, пожаловалась, что при планировании работы вуза и НКО приходится лично много общаться с сотрудниками НКО, так как сформулировать свои задачи и разместить их на Добро.рф они не могут.
Участники круглого стола тут же напомнили: оцифровка совместных проектов необходима, но Добро.рф — не единственный ресурс, где такая информация может быть размещена.
