Школа инклюзивного творчества «Танцующий дом» — один из самых больших инклюзивных коллективов в России, в котором уже более 20 лет занимаются дети и молодые взрослые с синдромом Дауна и другими ментальными и неврологическими особенностями. Главная идея педагогов — в творчестве нет диагнозов, и каждый артист с особенностями, если ему нравится танцевать, может выступать на сцене.
Первый танец
«Я сначала хотела стать балериной, потом учителем, а когда открыла справочник для абитуриентов, захотела быть дефектологом», – говорит Дарья Фёдорова.
Когда она училась на первом курсе университета, их группу привели в коррекционную школу, чтобы студенты посмотрели, с кем им предстоит работать, и поняли, действительно ли они этого хотят. Там Даша увидела необыкновенное.
«Высокий молодой человек с зонтом и во фраке вдохновенно танцевал с учащимися школы, у которых глубокая инвалидность. Это было как будто правда и сказка одновременно, потому что – ну, так же не бывает!
Я сама была солисткой в эстрадно-акробатическом ансамбле и знаю ощущение, когда тебя поддерживают другие крутые ребята, на которых ты можешь опереться, и ты реализуешься. Но тут я увидела как артист реализуется с людьми, грубо говоря, с ограниченными возможностями так, как будто их возможности ничем не ограничены».
Впечатлившим студентку танцором был Сергей Фурсов. Он тоже пришел в эту школу прямо из института: учился на политолога, жил в общежитии, попалась подработка – занятия танцами с детьми. Так как за плечами у Сергея были классический, бальный и эстрадный танец, а также опыт помощника и партнера педагога в студии, которую сам когда-то посещал, решил попробовать. Первый год работал с подростками с девиантным поведением. «Мы были практически ровесники, небольшая группка у нас там сложилось, даже на каком-то фестивале выступили, но нам было друг с другом сложно», – признается он. Тогда молодому педагогу, на тот момент не имевшему специального образования, предложили поработать с детьми с ментальными особенностями.
«Задач серьезных не было, потому что до этого с ними танцами особо никто не занимался, – вспоминает Сергей Фурсов. – Там была девочка с синдромом Дауна, и мы с ней поставили экспериментальный танец к городскому педагогическому совету. Мы хотели доказать, что дети с синдромом Дауна могут не только топать и хлопать ручками и ножками одновременно, а могут двигаться в разном темпе и отдельно координировать разные части тела».
Пару отправили на конкурс инклюзивного творчества. Сергей и его партнерша проходили один отборочный этап за другим и в итоге вышли на сцену Концертного зала «Россия». И даже на фестивале, где выступали дети с разными видами инвалидности, на танцующего подростка с синдромом Дауна тогда смотрели с удивлением: «Как это у вас так получается?!»
Из школы в свободное плавание
Школьный танцевальный кружок стал полноценной частью развивающей программы для особенных учеников. Рабочие станки, которые не были востребованы в школе после того, как в нее стали поступать в основном тяжелые дети, заменили танцевальными. А помогать на занятия приходили другие преподаватели. Стала приходить и Дарья Фёдорова, которая на третьем курсе устроилась в образовательное учреждение педагогом на продленку. «Я просто брала детей, и мы шли двигаться и придумывать танцы», – вспоминает она.
«Было много педагогов, которые горели этим, и золотой директор, которая это поощряла, – рассказывает Сергей Фурсов. – У нас были шикарные условия. Нам оборудовали танцевальный зал – огромный, по индивидуальному проекту, зеркала в пол, светлый, в четыре окна. Школа нам во всем помогала и поддерживала».
И хотя название тогда было другое – кружок «Современный танец», это все же уже был «Танцующий дом». Почти десять лет он развивался под крылом коррекционной школы.
Но постепенно отчеты, заполнение журналов и бумаг стали вытеснять творчество. «Как-то перед очередной проверкой ко мне пришли дети, а я им музыку с диска включил и сам документами занимаюсь», – вспоминает педагог.
Тогда же у Сергея и его супруги Марии Фурсовой, а теперь еще и заместителя руководителя «Танцующего дома», родилась старшая дочь. И в семье решили, что в декрет уйдет молодой отец. В свободное от выполнения родительских обязательств время он занимался танцами с небольшой инклюзивной группой уже вне школьных стен. Сначала в ней было 10 человек, потом 30, потом 80. Некоторые педагоги, которые уже работали в проекте, в том числе и Дарья Фёдорова, стали приходить сначала как волонтеры, потому что было интересно и хотелось продолжать, потом стали сотрудниками «Танцующего дома».
Все дело в педагогах
Сейчас Школа инклюзивного творчества «Танцующий дом» работает на базе ДК «Гайдаровец», в ней около 240 учеников и восемь выступающих ансамблей.
«Мы делим детей и молодых взрослых по способностям, по возрасту, по уровню, и даем им разную программу в соответствии с этим», – говорит руководитель.
Есть «ползунки» – малыши, которым пока сложно на ногах провести целое танцевальное занятие и часть упражнений они делают сидя. Потом идут группы, в которых дети уже могут простоять целый урок. Следующий этап – предансамбль. А в ансамбли попадают участники, которые готовы к выходу на сцену. Независимо от уровня все обязательно посещают развивающие занятия, но кто-то – только их, а кто-то еще и репетиции, где уже идет постановка номеров.
Есть еще дополнительные активности, развивающие межполушарные связи и мелкую моторику и позитивно влияющие на психологическое состояние: рисование, песочная терапия и даже вязание.
Танцевальные занятия серьезные, где-то даже сравнимые с хореографическим училищем, но при этом к каждому ученику тут нужно подбирать индивидуальный подход. С одним надо строго, с другим нужно вместе покривляться, а третьему можно даже иногда разрешить какие-то вольности.
«Если ребенок пришел на занятие и лежит, значит он по какой-то причине сегодня не может делать упражнения и заставлять бесполезно, – говорит Анастасия Махонько, преподаватель по гимнастике. – Наши дети часто не могут объяснить, в чем дело. А если давить, то можно навредить».
На другом занятии ученики могут не лежать, а наоборот, бежать, шуметь, баловаться. «Эта расторможенность – неврологическая. Но по сравнению с тем, как было, когда вот эта группа только начинала, сейчас просто тишина и спокойствие», – комментирует педагог-дефектолог Вероника Алпатова, пытаясь выстроить детей в ряд.
Педагог здесь должен видеть каждого, стараться его понять и учесть его особенности, а не просто отрабатывать часы по своей программе.
«Дети всегда молодцы, необучаемых нет, и нет тех, которые ничего не могут. Но результат зависит от того, как педагоги работают, – рассуждает Сергей Фурсов. – Можно встать к ним спиной, танцевать самому и – кто повторил, тот повторил. У нас были такие преподаватели – они не прижились. У нас надо выкладываться. И иногда после занятия, когда ты и показываешь, и поправляешь, и кричишь, и бежишь, сил нет совсем».
Именно поэтому на занятии даже с подростками и молодыми взрослыми могут работать сразу несколько преподавателей. Также педагоги нередко (но сейчас уже далеко не всегда) становятся участниками номеров. «Бывает, что кого-то надо за руку подержать, направить, было как-то, что мальчик не в ту сторону на сцене пошел, так я его за подтяжки успела схватить», – смеется Дарья Фёдорова.
Еще из хитростей – наклейки-метки, указывающие танцорам их места на сцене. «Нас иногда за это критикуют, говорят, что это непрофессионально, – рассказывает Сергей Фурсов. – Но ведь слабовидящим детям надевают очки, слабослышащим – слуховые аппараты, есть танцоры на колясках. А у этих детей вот такая особенность – им сложно бывает сориентироваться».
Во многих других вопросах скидок и послаблений для участников ансамблей нет. Непосещение развивающих групп, прогулы занятий, опоздания на репетиции могут стать причиной недопуска к выступлению. Но если преподаватели зачислили кого-то в ансамбль, а танцор не вполне оправдывает ожидания, отчислять его скорее всего не будут. «Если мы, педагоги, ошиблись, переоценили, мы же не можем теперь его выбросить за борт, потому что пришел более способный ученик, – говорит Сергей Фурсов. – Во-первых, непедагогично, а во-вторых, ребенок же на пути, он это любит, и мы видим, что постепенно он подтягивается».
При этом тяжелее всего, признаются педагоги, работать с детьми, у которых высокий потенциал, есть способности, но они упираются. И вот здесь действительно нужно иной раз проявить чудеса терпения. «У них мотивация очень сложная, и бывает такое упрямство, когда и хочу и не хочу одновременно. Они сами не могут это преодолеть, и связано это именно с особенностями развития», – говорит Дарья Фёдорова.
Чтобы лучше разбираться в мотивации и поведении своих особенных учеников, она получила дополнительную специальность ABA-терапевта.
А Сергей Фурсов, хотя и защитил кандидатскую диссертацию по политологии, позже получил профессию дефектолога. «Потому что именно “Танцующий дом” стал делом всей моей жизни», – говорит.
Потолка нет, цели есть, главное – путь
«Танцующий дом» выступает на разных сценах, в том числе с профессиональными артистами, получает дипломы фестивалей, причем давно уже не только инклюзивных, раз в год дает свой собственный гала-концерт и входит в топ-100 лучших российских танцевальных коллективов.
Сергей Фурсов сам периодически бывает в жюри инклюзивных конкурсов и даже немного сердится:
«Некоторые думают, если ребенок с инвалидностью, если у него синдром Дауна, значит, можно капустник делать. Я уважаю чужой труд и понимаю, с какими детьми приходится работать. Но не надо говорить: “Такие сложные, они даже руки не могут поднять…” Они могут, просто надо работать и вкладываться в них».
«Танцующий дом» каждый год ставит новые задачи, с каждым сезоном планка становится выше, и хоть каждый раз немного страшно – команда движется вперед.
«Наша цель – чтобы танцоры становились как можно сильней, – объясняет руководитель. – Любой результат – это только точка, но не конец. Смысл есть только в динамике, постоянном развитии. У нас потолка какого-то нет, куда мы придем, мы не знаем».
«Каждый раз мы делаем какой-то творческий продукт, и зритель, который, может быть до этого ничего не знал о детях с ОВЗ, думает не об их ограничениях и проблемах, а о том, как это зрелищно, как классно смотрится, – говорит Дарья Фёдорова. – Он должен видеть не как ”инвалиды танцуют”, а номер, в котором с ним говорят языком танца, эмоций, и он получает от этого эстетическое наслаждение».
Танцы, песни и команда
В отличие от Сергея Фурсова, который, по его же признанию, до студенчества вообще никогда не сталкивался с людьми с инвалидностью, Дарью Фёдорову с самого детства тема привлекала. «Меня дети с особенностями сразу как-то притягивали, я к ним испытывала какую-то нежность, мне было интересно с ними общаться», – говорит она.
Еще одно ее увлечение с юности – песни, которые она сочиняет и записывает под именем Даша Бонэка. Песня «Кукла», придуманная еще в 17 лет и позже доработанная, стала основной для одного из номеров «Танцующего дома».
«Когда мы делали с друзьями-музыкантами аранжировку, я уже представляла какое-то кабаре, мечтала о танце, – рассказывает она. – А потом я тяжело заболела и на два года практически выпала из жизни ”Танцующего дома”. Мы, конечно, были на связи, и я знала, что они готовят номер. И вот я пришла и увидела его на сцене – и это стало началом моего возвращения».
Сейчас она мечтает, что когда-нибудь вместе с «Танцующим домом» сделает мюзикл с использованием своих песен.
Параллельно со школой инклюзивного творчества она работает в общеобразовательной школе – учителем и логопедом. Свободного времени почти нет, но, говорит: «Это же все по любви». Вспоминает, что когда-то планировала пойти танцевать в ансамбль Игоря Моисеева, а теперь рада, что сделала другой выбор: «В итоге все в моей жизни соединилось – и танцы, и музыка, и дефектология, и все это поворачивается совершенно разными гранями, и так гораздо интереснее, чем если бы я выбрала и занималась только чем-то одним».
«Когда мне было где-то плюс-минус двадцать лет, я сама хотела блистать, – признается Дарья Фёдорова. – А после тридцати пошла новая история: я хочу, чтобы вот эти мои особенные дети развивались, делаю и создаю для них. Они – моя команда, которую я воспитываю, взращиваю и хочу видеть, как на сцене реализуется и блистает уже она».
Посмотреть фоторепортаж с одного из концертов «Танцующего дома» можно по ссылке.
Этот материал — часть проекта «Волонтеры и НКО: сообщество заботы», который АСИ реализует при поддержке Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы.
Все материалы проекта доступны здесь.
